分类：杂谈

你在那头， 我在这头， 你老在那头， 我从那头跑到这头。

分类：幼儿美术

  第一课  垂直线和水平线（一） 活动目标：观察生活中的垂直和水平事物，学画“垂直线”和“水平线”。 活动准备：准备一个石膏立方体。与垂直线和水平线相关绘画作品或照片。 活动展开： 1、提问。①谁能回答什么是“垂直”？什么是“水平”？②谁看到过“直”的东西和“平”的东西？③谁能回答什么是“线”？④谁见过“十字架”？ 2、引导观察。①立方体的构成。②房子和家具的构成。③文字的构成。 3、作品欣赏。①海景和大树照片。②蒙德里安《红黄蓝》。 4、学画“垂直线”。①老师示范。②自由作画。③用直尺作画。④参照直尺作画。 5、学画“水平线”。①老师示范。②自由作画。③用直尺作画。④参照直尺作画。 活动结束：表扬、讲评学生作业。

分类：杂谈

分类：杂谈

分类：杂谈

素描很单纯， 画者不单纯。 过去很单纯， 现在不单纯。 国际很单纯， 国内不单纯。 无产很单纯， 有钱不单纯。 有求不单纯， 无为才单纯。

分类：我的作品集

写生原作

分类：油画

分类：杂谈

      简单的说是“整体”很重要，但人“太笨”把握不了整体，只能把握整体的最初级形式——对比。也就是说：对比是人在造型中唯一可依赖的整体方法，只要把握了“对比”无论什么人都可以完成造型，造型的整体技术就是“对比技术”，对比技术的内容就是：画一看二、画二看三、画三看四……。

分类：杂谈

你在那头，我在这头。 我是伏羲，你是夏娃。 你是毕加索，我是张铁生。 我是麦贤德，你是麦克阿瑟。 艺术是一根儿廉价的牙签， 我在这头，你在那头。

分类：杂谈

      学习素描听老师说的最多的一个词就是“要整体”。绝大部分学生甚至教师本人都不能解释清楚，大家只知道“整体”很重要。素描是个手艺活，讲究技术，老师教得实际上是整体技术，如何做到技术的科学和规范是美术教师的任务，不能泛泛的空谈，整体不仅重要，而且是必须的，首先，物体是由整体生成和构造的，其次，人的能力决定人本身存在着“造型困难”。素描的要求是造型尽可能的准确，人只有依靠宇宙造物的法则“整体”来实现。素描的技术就是整体技术，素描的方法就是整体的方法，学素描的目的就是克服“局部”。如果你不理解就完全按照老师教的去做，如果你想了解，那就要学习哲学的辩证法，还要了解物理学的力学，最好还要懂一点物质原理——量子力学，当然要知道“相对论”就更好了。  

分类：杂谈

      素描不但是对自然物体形式的模仿，也是对物体生成式样的模仿。因此素描当中也包含了大自然的法则，同样适用自然辩证法的“对立统一规律”，“质量互变规律”和“否定之否定规律”。我们知道一件事物的形成经过了长期的积累和反复的演化，是整个环境的作用和与周边事物互动的结果。自然事物是由“整体性”创造 的，素描也要“整体”的完成。如此，我们就不难理解素描为什么是一个修改的过程。问题是初学者很不“习惯”反复修改，总想画好一个地方，再画另一个地方，所以就在一个地方改来改去，直到弄得一团糟，最后出现最令老师和学生无奈的局面——没情绪了。“你不知道单画一个地方不可能画好吗？”，“知道，就是忍不住要画”，“那只好下一张改这个毛病了”。  

标签： 素描   分类：杂谈

      “宁粗勿细”是我根据“宁脏勿净”发展得来的，“脏净”说的是效果，“粗细”则有操作的含义。操作在前，效果在后。我在教学中最常见的是初学者橡皮用的比铅笔多，生怕有一点错，一丝不满意，就擦。结果画的又慢，又不准。反观那些学得快的学生，他们知道轻轻的起草，反复的调整，很少擦掉辅助线条。所以“少用橡皮”，“没把握不要画那么清楚”，“轻着点画”，“不要怕虚”，“保留重复线”是说的最多的话。

标签： 少儿美术教学   分类：杂谈

  第一册  儿童美术 阅读对象：幼儿园学童。 内    容： 一、造型 1、概念——垂直线、水平线、几何形、点线面、黑白灰、多少大小、长短远近、上下左右、平行延长、交叉遮挡、对称平衡、相似变化、深浅轻重、原色、间色、复色、补色。（30课时） 2、涂鸦——铅笔、毛笔、彩笔、蜡笔、混合笔。（20课时） 3、命题画——人物、静物、风景。（30课时） 4、想象画——抽象、具象。（20课时） 5、图案——纹样、形变。（10课时） 5、创作画——对称、非对称。（10课时） 共计：120课时 二、手工 1、结绳（5课时） 2、泥塑（10课时） 3、折纸（10课时） 4、剪纸（10课时） 5、拼贴（10课时） 共计：45课时。 第二册    少儿美术。 阅读对象：小学1-6年级学童 内    容： 一、绘画 1、铅笔画——物形...

标签： 素描   分类：杂谈

      “宁方勿园”和“宁脏勿净”这两句话是前央美院长徐悲鸿先生讲的，徐先生早年留学法国，应该是得到了西洋画的真谛，这两句话一定来自亲身的体会，切中了中西文化和中西观念、习惯影响素描学习的要害。“脏”可以理解为“重复”和“偶得”，“净”则表示“单一”和“整洁”、“优雅”。“脏”对应的是——丰富、深度、厚重，“净”则是其相反。“脏”既是“虚”，“净”则是“实”。“脏”是必然的，“实”是相对的。素描初学者最大的两个问题：一个是“局部观察”，另一个是胆小怕出错。这两个原因都导致了画面的“净...

分类：杂谈

      很多年,人们都以为素描主要是训练基础，而忽视甚至否定了表现的作用，这是对素描认识上的偏见。什么是“艺术”？艺术就是事物的极端化。所有的事物都是两个端点，所谓的极端化是两个端点向反方向发展，艺术的“端点”一头是“人的思维”，另一头是“自然的思维”。人的思维是相对固定的，自然地思维实际相对无限的，对人的思维认识的越彻底，对自然地思维了解的就越多。造型中的个性是一个人的思维与自然思维结合的问题，

分类：油画

分类：杂谈

      所谓“写生”就是画没有画过的东西。写生的目的要从素描的目的来说，素描的主要目的有两个，其一，是反复练习造型不变的规则；其二，是多方实验表现的可能，也就是说素描是要固定造型不变的“一头”和求万变的“另一头”。写生能最大程度的解决上述问题，在新鲜的事物面前更容易激发画者新的想象和探索的欲望，也更能锻炼培养扎实的基础。

分类：杂谈

      道理很简单：因为人把握不了弧度。从科学上讲，世界上没有直线，素描的任务是造型，造客观事物的形。素描的标准时“准确”，如何准确的把握物体的尺度是素描的前提。但人发现无法模仿物体原有的样子，问题出在人手无法准确复原事物圆润的外形，唯一可行的办法就是先用直线切割弧线，以此得到弧度的角度，将不同角度进行对比，得出物体的外形的角度关系，将连续的弧形分解成弧线，只有经过直线-分解-连接-调整才能获得相对准确的物形。因此，用直线起草素描是依人的能力确定的，任何人都不能例外，只有在直线的长度与角度没有错误以后才能尝试画出弧线，所以就初学者而论要“宁方勿园”。

标签： 素描   分类：杂谈

      这里的习惯一词与“单一的”、“生活行为”、“庸俗的”是一个意思。我们假设：素描是人先天的一种“无目的性”的能力或潜质，伴随着人类的社会高度“目的性分化”，人的这种能力被严重的遮蔽起来，只有在美术这个职业中保存着它。有谁要加入这个职业就要把被遮蔽的这个能力发掘出来，就要把“遮蔽物“搬开，挪动它并不难，但这个遮蔽物被“目的性”和“有用”的外壳包裹着，人们十分不情愿，因此纵然你学了很多技法，花了很多力气和时间，效果并不大。所以人们就想到了“虚空”，如何把那些在别处有用在此处有害的“习惯”架空，让那颗深埋在心灵的种子发芽，生长，这要比在那些庸俗的土壤上面种东西好的多。